RÚBRICA DEL TERCER BLOQUE

Escribiendo un Cuento : expresión y comprensión escrita Nombre del maestro/a: Dr. gomez Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	4	3	2	1
Acción	Varios verbos de acción (voz activa) son usados para describir lo que está pasando en el cuento. ¡El cuento parece ser emocionante!	Varios verbos de acción son usados para describir lo que está pasando en el cuento, pero la elección de palabras no hace al cuento tan emocionante.	Una variedad de verbos (voz pasiva) son usados y describen la acción de forma precisa pero no de manera muy emocionante.	Poca variedad vista en los verbos usados. El cuento parece ser aburrido.
Personajes	Los personajes principales son nombrados y descritos claramente en el texto así como en imágenes. La mayoría de los lectores podrían describir los personajes con presición.	Los personajes principales son nombrados y descritos. La mayoría de los lectores tienen una idea de cómo son los personajes.	Los personajes principales son nombrados. El lector sabe muy poco sobre los personajes.	Es difícil decir quiénes son los personajes principales.
Diálogo	Hay una cantidad apropiada de diálogo para traer a los personajes a la vida y siempre es claro cuál de los personajes está hablando.	Hay demasiado diálogo en este cuento, pero es siempre claro cuál personaje está hablando.	No hay suficiente diálogo en este cuanto, pero es siempre claro cuál de los personajes está hablando.	No está claro cuál de los personajes está hablando.
Escena	Muchas palabras descriptivas y gráficas son usadas para decirle a la audiencia cuándo y dónde toma lugar el cuento.	Algunas palabras descripitivas y gráficas son usadas para decirle a la audiencia cuándo y dónde toma lugar el cuento.	El lector puede comprender cuándo y dónde el cuento tomó lugar, pero el autor no proporciona mucho detalle.	El lector tiene problemas en comprender cuándo y dónde tomó lugar el cuento.
Requisitos	Todos los requisitos escritos (# de páginas, # de gráficas, tipo de gráficas, etc.) fueron cumplidos.	Casi todos (sobre 90%) los requisitos fueron cumplidos.	Casi todos (sobre 75%) los requisitos escritos fueron cumplidos, pero algunos no.	Muchos requisitos no fueron cumplidos.
Creatividad	El cuento contiene muchos detalles creativos y/o descripciones que contribuyen al disfrute del lector. El autor realmente usó su imaginación.	El cuento contiene algunos detalles creativos y/o descripciones que contribuyen al disfrute del lector. El autor usó su imaginación.	El cuento contiene pocos detalles creativos y/o descripciones, pero éstos distraen del cuento. El autor ha tratado de usar su imaginación.	Hay poca evidencia de creatividad en el cuento. El autor no parece haber usado su imaginación.
Ortografía y Puntuación	No hay errores de ortografía o puntuación en el borrador final. Los nombres de personajes y lugares que el autor inventó están deletreados correcta y consistentemente en todo el cuento.	Hay un error de ortografía o puntuación en el borrador final.	Hay de 2-3 errores de ortografía y puntuación en el borrador final.	El borrador final tiene más de 3 errores de ortografía y puntuación.
Organización	El cuento está bien organizado. Una idea o escena sigue a la otra en una secuencia lógica con transiciones claras.	El cuento está bastante organizado. Una idea o escena parece fuera de lugar. Las transiciones usadas son claras.	El cuento es un poco difícil de seguir. Las transiciones no son claras en más de una ocasión.	Las ideas y escenas parecen estar ordenadas al azar. Aún cuando hay buenas oraciones de transición, éstas no pueden hacer que el cuento parezca organizado.
Proceso de Escritura	El estudiante dedica mucho tiempo y esfuerzo al proceso de escritura (pre-escritura, borrador y edición). Trabaja duro para crear una historia maravillosa.	El estudiante dedica tiempo y esfuerzo suficiente al proceso de escritura (pre-escritura, borrador y edición). Trabaja y termina el trabajo.	El estudiante dedica algo de tiempo y esfuerzo al proceso de escritura, pero no fue muy cuidadoso. Su trabajo es mediocre.	El estudiante dedica poco tiempo y esfuerzo al proceso de escritura. No le parece importar.
Adecuación	Los diálogos de los personajes están completamente adecuados con las expresiones faciales y corporales de los mismos.	Los diálogos de los personajes están más o menos adecuados con las expresiones faciales y corporales de los mismos.	Los diálogos de los personajes están poco adecuados con las expresiones faciales y corporales de los mismos.	Los diálogos de los personajes no están nada adecuados con las expresiones faciales y corporales de los mismos.

¿QUÉ DEBE TENER UN TEXTO?

ADECUACIÓN: La utilización de formulas adecuadas al contexto comunicativo. El texto debe ser adecuado al tema, al destinatario y a la situación de comunicación específica; evitando usar lengüaje técnico con niños, modificar el vocabulario según la situación...

COHESIÓN: Es la propiedad que nos permite organizar las ideas contenidas en oraciones y párrafos en una secuencia lógica, ordenada, razonable y fácil de entender, reduciendo las repeticiones y procurando introducir atractivo...

COHERENCIA: La tiene el texto que responde adecuadamente a la intención comunicativa que tenemos( informar, solicitar, saludar, etc). Deberá tener coherencia temática, es decir, tener un tema claro y preciso; coherencia estructural, tener una estructura como puede ser una intruducción, un desarrollo...; y una coherencia local, no ir contra la lógica, sensatez..., es decir, tener lo que llamamos coherencia.

CONSTRUYE TU COMIC

Se trata de una actividad en la cual los niños deben crear una historia, hacer un dialogo entre los personajes que aparecen en los dibujos ordenados que el profesor entregará a los alumnos.
La finalidad de la actividad radica en que los niños sean capaces de adecuar el texto que escriben acerca de lo que el personaje dice a las expresiones tanto corporales como faciales de los personajes. Aunque también se trabaja la creatividad y la expresión escrita.

EL ARBOL

A partir de los conceptos aprendidos de coherencia, cohesión y adecuación, los alumnos van a construir un cuento, en el cual hay 4 protagonistas, los cuales vivirán historias distintas, separadas, para lo cual, los niños serán divididos en 4 grupos, para que creen al mismo tiempo las historias de los personajes, siendo participes todos los grupos de todas las historias. Para terminar la actividad, cada alumnos de forma individual debe terminar esta historia, haciendo que los 4 protagonistas vuelvan a coincidir.

Con esta actividad se pretende que apliquen los conceptos aprendidos de coherencia, cohesión y adecuación y, que desarrollen la capacidad de comprensión y redacción de textos escritos. Otro aspecto a tratar mediante esta actividad es el trabajo en equipo, a la hora de llegar  un acuerdo entre los integrantes del grupo para redactar la historia de los personajes.

"Veo veo..."

En esta parte deberás escribir en una hoja identificando y describiendo con los máximos detalles las imágenes de la película Madagascar II que a continuación se muestran.  

Comenzamos con el Bloque II: El Cine y la Publicidad

La película de dibujos animados “Madagascar II” ha sido la elegida para la realización del siguiente bloque.

Esta película de dibujos animados ha sido escogida dado que para muchos es conocida y con la que se puede conseguir atraer la atención de quienes la vean. 

!RECUERDA!

Con la visualización de la película "Madagascar II", forma grupos de 2 personas y a partir de unas imágenes descolocadas, colócalas según el orden en el que hayan aparecido en la película. 

Los Planos y los Ángulos en el Cine y la Publicidad

Los distintos tipos de planos y ángulos utilizados en el cine y en la publicidad se explican conjuntamente, dado que se asemejan tanto en un "mundo" como en el otro.

Los planos utilizados en el cine y en la publicidad son:

-          El Gran Plano General: presenta el escenario donde se desarrolla la acción. La figura humana está ausente o apenas se percibe.

-          El Plano General: muestra una visión de conjunto de un ambiente. La figura humana ocupa un tercio del cuadro mientras que lo demás es escenario.

-          El Plano de Conjunto: se percibe un grupo de figuras en su totalidad. Presenta relación entre los personajes. Hay varias figuras humanas.

-          El Plano Entero: retrata a las personas enteras. La figura humana aparece de arriba abajo en el encuadre. Se trata del plano ideal para describir las acciones físicas.

-          El Plano Detalle: representa una pequeña parte de la figura humana o un objeto. Enseña algo de forma especial.

-          El Primer Plano: muestra el rostro de las personas. Transmite emociones y sentimientos y permite intuir el estado emotivo del personaje.

-          El Plano Americano: la figura humana está cortada por las rodillas. Nos aproximamos al personaje y muestra la expresividad del rostro e insinúa algo del escenario.

-          El Plano Medio: corta a las personas por la cintura. Muestra relación y diálogo. Con este encuadre ya se percibe algo más de expresión en los personajes.

Los ángulos utilizados en el cine y en la publicidad son:

-          El Ángulo medio o natural: la cámara se sitúa a la altura de los ojos del personaje. Se utiliza para dar naturalidad a la escena.

-          El Ángulo picado: la acción se capta desde arriba, por encima de los personajes o de los objetos. Se utiliza para empequeñecer o ridiculizar a un personaje. Además, busca efectos de inferioridad, angustia y soledad.

-          El Ángulo Contrapicado: la acción se capta desde abajo y la cámara se sitúa por debajo. Se utiliza para producir una sensación de superioridad, grandiosidad, soberbia o poderío.

!ATRAPA LOS PLANOS Y LOS ÁNGULOS

Ahora pon aprueba tus conocimientos.
Identifica los distintos planos y ángulos aparecidos en el anuncio.

Con la utilización de una plantilla identifica los distintos tipos de plano o de ángulos al que pertenece cada imagen que se te muestra a continuación.

EXPRESIONES FACIALES

La expresión facial es uno de los medios más importantes para expresar emociones y estados de ánimo. Si se posee un conocimiento de las distintas expresiones faciales, a través de su observación, podemos comprender mejor lo que nos comunican los demás. A continuación vamos a analizar algunas de las emociones que representan las diferentes expresiones faciales, para ello, hay que recordar que cada emoción se expresa de forma diferente, dependiendo del individuo, no todos las expresamos igual.

La alegría

Para expresar la alegría se suelen emplear sonrisas, las cuales también suelen ser utilizadas como gesto de saludo, para expresar diversos grados de placer, regocijo, alegría, felicidad. Las sonrisas también se pueden utilizar para enmascarar otras emociones.

La tristeza

Carece de expresión y tiene rasgos como: inclinación descendente de las comisuras de la boca, mirada baja y decaimiento general de las facciones. Normalmente esta acompañada de un volumen bajo de voz y una habla lenta.

Otros factores corporales que permiten distinguirla de otras emociones como son la decepción y la depresión son:

1) Cejas ligeramente inclinadas hacia las orejas formando un Semi arco.

2) Hombros regularmente decaídos

3) Inclinación de las comisuras un 45% de su rengo normal

4) Manos juntas y boca abajo

El asco/el desprecio

Se expresan con encogimiento de los ojos y fruncimiento de la boca. La nariz suele estar arrugada y la cabeza vuelta de lado para evitar tener que mirar la causa de tal reacción. Se da en solo una parte de la cara, es decir, en la mitad del rostro. Un extremo del labio superior se levanta mientras el lado opuesto queda en su posición original.

La ira


Caracterizada por: mirada fija hacia la causa de la ofensa, boca cerrada y dientes fuertemente apretados, ojos y cejas ligeramente inclinados para expresar enfado. Las manos cerradas haciendo presión y conteniendo el sentimiento, también puede verse en una situación de ira.

El miedo

Caracterizada por: mirada fija hacia la causa de la ofensa, boca cerrada y dientes fuertemente apretados, ojos y cejas ligeramente inclinados para expresar enfado. Las manos cerradas haciendo presión y conteniendo el sentimiento, también pueden verse en una situación de ira.

La sorpresa

Tiene varias formas de expresión que revelan su presencia. Puede ponerse de manifiesto a través de unos ojos muy abiertos, por la boca abierta o por un temblor generalizado que afecta a la cara y al resto del cuerpo.

La emoción de sorpresa, es expresada mediante el levantamiento de las cejas, colocándose curvas y elevadas, con la piel de debajo de las cejas estirada, y arrugas en la frente. Con los párpados bien abiertos, soliéndose ver el blanco de los ojos por encima del iris. La mandíbula cae abierta, quedando los labios y dientes separados, pero sin tensión ni estiramiento de la boca.

Expresiones Faciales

Las expresiones faciales siempre van ligadas a imágenes para que se reconozcan más fácilmente.

                                                       ALEGRÍA 

                                                      SORPRESA

                                                          MIEDO    

                                                      TRISTEZA

                                                               IRA  

!EXPRÉSATE!

Ahora llega el momento de que identifiques cada una de las fotografías que aparecen con la emoción a la que corresponde.

musica en el cine y la publicidad

La música en el cine y en la publicidad tiene mucha importancia ya que ayuda a las imágenes a transmitir multitud de sentimientos, circunstancias, pensamientos e ideas


Algunas funciones de la música en el cine y en la publicidad que nos encontramos son: 


  •Determinación del lugar: La reproducción de sonidos o estilos propios de un determinado lugar para identificar el lugar donde se desarrollan las imágenes del anuncio


   


 •Resaltar una acción: la música puede ayudar a destacar un determinado hecho o acción mediante sonido estrepitoso (caída o golpe), acordes dramáticos (decisión crucial), resaltar cariño o amor (tema romántico).




•Intensificar un momento: Mediante el aumento del volumen de la música.


   


•Vinculación con algo: con personajes, eventos o programas


   


 •Asociar música a acciones o movimientos.

   


 •Transición de escenas: la música se puede usar para entrelazar una serie de escenas.


   


 También se puede utilizar la música para recordar épocas o eventos, evocar sentimientos, estados de ánimo… 


  Igual que en el cine, la música en los anuncios funciona de la misma manera, incluso en algunos casos es más importante para atraer la atención de los telespectadores.

Actividad música y publicidad

Viendo estos anuncios contesta a las preguntas.


• ¿Qué quiere decir el anuncio?
• ¿Cómo lo cuenta?
• ¿A quién va dirigido el anuncio?
• ¿Tiene relación el spot con el producto anunciado?
• ¿Qué destacas del anuncio?
• ¿Qué valores transmite?


 Contesta también las preguntas de cada anuncio.

 

 ¿Qué sentimiento te expresa la música?
 ¿Tiene relación la música con el producto anunciado?


 

 ¿Qué sentimiento te expresa la música?
 ¿Tiene relación la música con el producto anunciado?


 

 ¿Qué sentimiento te expresa la música?
 ¿Crees que la relación que tienen los personajes ocurre en la realidad?


 

 Si te encontraras en una situación similar ¿Hubieses reaccionado de la misma manera? ¿Por qué?
 ¿Crees que en la sociedad actualmente está influenciada por las apariencias externas?


 

 ¿Qué sentimiento te expresa la música?
 ¿Las nuevas tecnologías están influenciando realmente en nuestras vidas?

 

 ¿Has podido identificar las chicas ocultas en el anuncio?
 ¿Crees que cuando las personas vemos los anuncios, nos fijamos en todo lo que aparece?


 

 ¿Crees que la competencia que se da en el anuncio entre hombres y mujeres, nos beneficia o perjudica? ¿Por qué?
 ¿Existen diferencias entre los hombres y las mujeres en cuanto al deporte?


 Comentar distintas opiniones de las preguntas.

 ¿Que anuncios que habéis visto en casa os han gustado?

¿Como se hace un anuncio?

Un spot publicitario se define como un tiempo durante el cual se emite en la televisión un mensaje audiovisual con la finalidad de llamar la atención del espectador destacando ventajas y beneficios de un producto o servicio.
A la hora de crear un spot, hay que tener en cuenta lo que se quiere transmitir y de qué forma queremos llegar al espectador para atraerlo.


Pasos para la creación de un spot


Guion

Lo primero que se debe realizar es un guión en donde se describa la idea original detallando música, imagen, dialogo y duración.


Story-Board

Posteriormente, se realiza un story-board en donde se describe con imágenes lo necesario para la comprensión del spot y así, el realizador, tenga una idea básica de lo que se quiere transmitir.


Presentacion

Tras esto, se presenta el story-board ante los dirigentes de la agencia, y tras su aprobación se muestra al cliente.


Pre-producción y rodaje

Después de que el cliente de su visto, la productora presenta el story-board al realizador para que comience a rodar el anuncio. Si éste ha comprendido perfectamente el producto y lo que se quiere comunicar, hay grandes posibilidades de que el anuncio funcione.
Es imprescindible elegir bien, tanto los personajes que se quiere que aparezcan en el anuncio, como los decorados y vestuario para impactar al espectador.


Post-Producción

Por último, y acabado de rodar todas las imágenes del anuncio, se introduce en montaje los trucos, sobreimpresiones y el sonido que se quiere añadir al spot.

Actividad Publicidad

Ahora es el momento que pongas en practica lo explicado. Forma grupos de 5 personas y con las ideas de todos crea y graba un sencillo spot publicitario.

Al acabarlo, muestralo al resto de la gente y que ellos mismos opinen los puntos fuertes y débiles. Esto os ayudará a mejorar para futuras creaciones....

crucigrama

Por en practica los conceptos aprendidos en este Bloque y realiza el crucigrama..

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o mas personas, tiene como medio de transmisión el aire y como código un idioma.

Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje. Pero una forma muy particular de usarlo es mediante la comunicación oral que corresponde al intercambio de información entre las personas sin hacer uso de la escritura, de signos, de gestos o señales, sino utilizando únicamente la voz para transmitir una información.

Existen diferentes géneros orales: la conversación, el debate, la tertulia, el coloquio, la entrevista y la exposición.

• La conversación es el discurso oral más frecuente en la vida diaria de las personas. Se trata de un diálogo entre dos o más personas.
• El debate es una conversación polémica sobre un tema determinado. Los interlocutores exponen sus opiniones sobre el tema y las defienden con argumentos.
• La tertulia es una conversación entre un grupo que charla sobre un tema que no tiene por qué ser polémico. Un moderador suele guiar la conversación.
• El coloquio es un diálogo entre un grupo de asistentes y un especialista en un tema. El registro es más formal.
• La entrevista es una conversación en la que una o más personas preguntan a un entrevistado para obtener información, opiniones o valoraciones. Se limitan a obtener información.
• La exposición es un género monologado, planificado, informativo, que exige un trabajo previo de documentación y preparación por parte del emisor. Éste es uno de los ejercicios de expresión oral más habitual en las aulas y que más esfuerzo exige por parte del alumno que expone.

ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN ORAL

Observa estos vídeos y completa la tabla:

DIPTONGO,TRIPTONGO E HIATO

En primer lugar, aquí os mostramos un Power Point con la información necesaria para conocer todo sobre los diptongos, triptongos e hiatos:

Teoría diptongos, hiatos y triptongos

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En segundo lugar, os proporcionamos una definición de todos estos conceptos para que queden muchos más claros:

Cuando las palabras poseen dos o más vocales seguidas forman diptongos, triptongos e hiatos.

Cuando las dos vocales seguidas se encuentran en la misma sílaba forman un diptongo.

Si las dos vocales seguidas están en distintas sílabas forman un hiato.

En el caso de que la palabra esté formada por tres vocales seguidas en la misma silaba forman un triptongo.

Por último, este enlace os servirá para practicar estas explicaciones con la realización de algún ejercicio:

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/Lengua/U04/0403_02.htm